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许慧敏——班主任要引导学生厚植爱国主义情怀

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许慧敏

国,家也。一个人对国家的认同感不是与生俱来的,而是通过后天不断地教育培养形成的,在后天的教育培养过程中,学校教育担负了主要任务。爱国主义包含了这样的态度:对祖国的成就和文化感到自豪;强烈希望保留祖国的特色和文化基础;对祖国其他同胞的认同感。

    一、课堂教学是对学生进行爱国主义教育的主渠道

四十分钟的课堂教学,既要对学生传道授业、丰富其文化知识、拓展其知识面、提升其能力,同时也要对学生进行情感教育,包括爱国主义教育。人无德不立,育人的根本在于立德把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。发挥好教材的作用,用好课堂这一空间,让立德树人贯穿基础教育的始终,是一线教师的责任与使命。用职业精神和专业素养回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代考题,作为班主任担负着教学和育人的双重责任,在教学生文化知识的同时,应当深挖课程的爱国主义内容,抓住最佳教育时机,如国庆节讲热爱祖国,教师节讲尊敬老师,重阳节讲孝敬长辈对学生进行爱国主义教育,培养他们的爱国情感。

    二、主题班会是对学生进行爱国主义教育的主形式

对刚入学的学生来说,作为班主任没有必要安排具体的文化知识学习内容,可以召开一次别开生面的主题班会,让大家认识国旗,了解国旗每一个标示所蕴含的意义,让他们知道国旗是中华人民共和国的象征,它代表和睦相处、同舟共济的五十六个民族。认识国旗、唱《国歌》成为他们人生的第一课,在他们幼小的心灵播下爱国主义火种。此外,作为班主任还可以在每一学期的主题班会中,有计划、有目的地安排几次主题班会,对学生进行爱国主义系列教育,使其成为青少年的精神食粮。

    三、教师以身作则对学生爱国主义教育具有示范作用

班主任不仅是党的教育方针政策的直接执行者和贯彻者,也是青少年成长道路上的知心人,作为人民教师,我坚信“学高为师,身正为范”。班主任的一言一行对青少年的心灵起着潜移默化的作用,班主任的一举一动都可能被学生模仿,要求学生做到的,班主任首先要做到。比如升旗国歌奏起时肃立、脱帽、行注目礼,听国旗下演讲时保持安静、神情专注、适时适度鼓掌国旗象征着一个国家的尊严一个人对国旗的尊重,不但要体现在内心深处,还应体现在仪态仪容上。

爱国主义有广博的内容和丰富的素材,中华上下几千年,纵横数万里,蕴藏着极为丰富的爱国主义瑰宝,作为教育工作者,我们要善于挖掘,引导学生厚植爱国主义情怀。

 

2020年1月6日 15:36
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